一位教育家曾说过：“学生写好字，其功效远远超出练字本身。”这句话含义深刻。写字是一门培养学生综合能力的学科。通过观察汉字的外形，培养学生的分析观察能力；欣赏作品，培养学生的审美能力。为了更好地培养学生的书写兴趣，我校自建校以来一直把写字教学当作头等大事来抓，学校李洪文校长十分重视写字教学的研究，我校也把写字教学作为学校的“一把手工程”，在教学中获得了一定的经验，形成了自己独特的教学方法。           

一、启动“11211”教师书写模式，建立专业引领机制

新阳光小学自建校以来，对老师们的书写一直没有放松，至今一直秉承着11211的模式，有条不紊地进行。即：一人一周出两张书法作品，李洪文校长亲自批阅，成绩每周一公布。

每位教师所有书写成绩的罗列，就是每一位教师令书写走向娴熟美观的一个螺旋状上升的阶梯。11211模式的实施，令每一位老师提高了认识，端正了态度，使得我校的写字教学一路踏踏实实呈稳步上升的趋势。

二、依托丰富书写教学资源，拓宽专业引领渠道   

1.“五老”进校园，与师生一起切磋研讨

为了提高师生的书写水平及兴趣，更为了促进新教师快速成长，新阳光小学小学充分发挥引领示范作用，将寒亭区书画协会的五老会员请进校园，与师生一起切磋研讨。五老们各怀绝技，既有理论上的指导，又有示范上的实例。活动从语文老师最根本的要求出发，解疑答惑、特别对写好三笔字进行专题辅导，促进新教师尽快胜任教育教学工作。

   2.携手“自强自立 书写中国”团队，让师生的书写专业化

    自从参加区举行的“自强自立 书写中国”培训以后。我校教师更增加了对书法教学的浓厚兴趣，立马加上团队微信，每天实战操练起来，每天按时发作品，线上老师及时指导，受益颇多。为了满足广大教师的要求，我们学校还将书写中国的团队多次进入校园，手把手地传承。他们既有理论上的解析，还有写作方法上的引领，更有对学生辅导上的答惑。专家们高屋建瓴的讲解，细致入微的示范……真是如一场甘霖，滋润了所有老师的心田。能走进专家，近距离的聆听他们的书写心得，体味他们的书写人生，真是一大乐事。从此，对书写规范字指明了方向，有了定位。

3.为了全面落实写字教学，我们将“书写”纳入课程

我们每周有节课专门的写字指导课，让学生先从理论入手，掌握写得一手好字的四个秘诀：姿势，包括坐姿握笔和运笔，节奏，笔画，结构。4个训练步骤是；正姿，固姿，动作节奏，笔画书写，结构定位。书写中国的五大教学目标是：姿势对，写得好，写得快，能应用，不反弹等。把练字的每一步都变成了口诀，如正确的坐姿：坐椅上，头身正，两臀分，两脚平。身前倾，两肘撑，肩背部，要放松。练字本，要放正，左右手，要分工。三距离，要牢记，三个一，记心中。握笔口诀：三指捏，一寸处，笔杆躺，指根部。拇指弓，压住笔，中指托，关节处，食指弯，来辅助，指尖齐，有距离，剩两指收拢住。运笔口诀：支点撑，于桌面，不勾腕，笔前探，手与纸，莫粘连，灵活动，要自然，五动作，把握好，节奏感，要体现。这些口诀琅琅上口，容易记住，又很实用。利用每周正规的硬软笔书法课，从笔画开始练起，从三姿（坐姿，握笔姿势，运笔姿势）五动作（摆、停、顿、缩、弹），十个单笔画又开启了一段全体师生的书写路：对照生动的课件记住要领——伸手书空——提笔练写——巩固夯实，令每一步落到实处。

4.晚自习每天有半个小时的练习课

孩子们练完笔画练课本，书写中国的课件配套课本教学，对生字进行了全面的要领传授与手写示范，帮带一举两得。

5.让评价落实到位，评价促提高

每月都有书法考试。固定时间、不定内容。书法考试作品由李校长一人全批，成绩纳入到老师的绩效考核当中。大大增加了师生练字的积极性。

6.家校合作，掀起亲子练字热

我们还把“书写中国”的小程序发给家长，让孩子们在家里也能参照课件练习。老师可以在小程序上布置作业，学生可以上传作业，及时收到线上书写团队成员和老师的指导，增加写好中国字的信心和兴趣。我们的活动也带动了一部分家长，不少家长也加入到了书写中国字的行列。学校为学生创造了一个学校、家庭、社会共同“写好中国字”的一个浓厚的书写氛围。让每一名学生在浓浓的书写氛围中健康成长。

三、教师指导得法，学生学得轻松

多年的教学实践使我们知道，汉字书写的好坏与坐姿和执笔姿势有很大的关联。现在学生握笔时通常是拇指包住食指，影响拇指和食指的正常发力。写出的字不能伸展自如。正确的执笔姿势才能保证书写时手指的正确发力。如写横画时，主要由拇指发力；撇画用食指发力；勾画用中指发力。现在学生的坐姿常常是左手放在桌子的下方，左肩用的，如木字旁、单人旁口字旁，讲解偏旁时与独体字对比着将，让学生观察他们的差别，不会把偏旁写成独体字。          

   最近国内外一些科学家研究发现，人长期坐着，对骨骼有很大的伤害。常规硬笔书法教学，学生都是端坐在椅子上书写，现在我们先抬头书空掌握要领，再低头仿写练习，可谓劳逸结合。    

    总之，写字教学的意义在于培养学生认真学习的态度，尊重和传承祖国的传统文化。无论用什么样的教学方法，多么先进的教学手段，我们都应着眼学生的长远发展，以其兴、趣作为教学目标，培养自信心，让学生能够从亲手写成第一个端正、美观的  字开始，逐渐对书法产生兴趣，达到持之以恒。