规范汉字书写教育，为学生成长打造靓丽底色

昌邑市第二实验小学扎实推进写字教学工作

昌邑市第二实验小学是一所特色鲜明、设施齐备、师资雄厚，集小学、幼儿园于一体的重点小学，环境整洁幽静，布局合理有序，处处洋溢着朝气蓬勃、昂扬向上的时代气息。学校占地面积2.2万平方千米，总建筑面积8168平方米。目前学校小学部共有27个教学班，1355名学生，教职工85人；其中，高级教师2人，地市级及以上教学能手17人，县级教学能手41人。

学校自1958年建校以来，全校师生薪火相承，孜孜以求，用智慧和汗水书写了学校发展的壮丽篇章，创造了雅奏迭起、清韵绵长的灿烂文化，铸就了尊师重教、崇尚德范的醇厚校风，赢得了良好的社会口碑。

长期以来，学校始终坚持“人性化管理，合作式教育，团队性评价”办学理念，努力打造以合作为特色的个性化学校。近年来，学校以合作教育为依托，以全面提高学生语文素养为目的，本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路，扎实落实写字教育，努力促进学生良好习惯的养成。

一、    制度保障，重在过程

我校历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育、提高教学质量的一项重要内容来抓。

一是制度设计，强化认同。为实现写字教育的常态化，学校从制度层面进行顶层设计，先后制订了《昌邑市第二实验小学规范汉字书写教育工作实施细则》《昌邑市第二实验小学写字教学实施方案》《规范汉字书写培训制度》《规范汉字书写奖惩制度》及《昌邑市第二实验小学午写检查评价制度》等，明确了具体的写字教学的工作目标及措施，并渗透到学校各项教育教学活动中，增强了师生对这项工作的认同感。

二是师资培训，重在提高。有了制度，需要落实，关键在于指导教师。为了提升指导教师的专业素养，我们采取“多条腿走路“的方式。首先，专题培训提技能。学校定期组织教师观看相关的录像，或者请有写字经验的教师为大家讲解汉字、写字教学的知识和技能，并组织教师展开讨论，撰写学习心得，相互交流。其次，请进走出学先进。积极响应各级教研部门组织的各种写字学习活动，先后派老师到泰安、济南、淄博等地市学习，归来后要写出详尽的学习体会，还对全体老师进行再培训，起到了“一人培训、多人受益”的效果。在教研室组织的“订单式送课”活动中，我校根据实际情况，选定了写字课，刘学联老师与一实小的一位老师同上写字课，然后老师坐在一起就写字教学展开研讨。再次，我们还充分挖掘社会教育资源，把墨海书法学校作为校外基地，定期请专业的书法老师给全校老师进行写字培训，定期进行比赛，每周一张钢笔字，一页粉笔字。同时，还组织学生到墨海书法学校参观学习，共享优质教育资源。

三是突出过程，以字育德。为将制度落到实处，过程管理至关重要。我们认为，教育的生命在于过程。写字的过程就是学生正己修身、育德培心、感受汉字之美和传统文化魅力的过程。每天中午预铃前15——20分钟是我们传统的习字时间。中午习字时间一到，伴着舒缓优美的古典音乐，各班学生自觉安静，在教师或者学生写字能手的指导、带领下开始练字。学校值班领导每天都要进行午写巡查，对各班午写纪律进行评价，重点评价写字姿势和文明礼仪。我们追求的是过程性、渐进性评价，每天一评价，天天有进步；一周一总结，周周有提高。每周一升旗仪式，对表现优异的班级进行表彰颁奖，学期成绩纳入优秀班级评比。

随着午间写字、练字的不断深入，师生精神愉悦、内心平和，浮躁、华而不实之风逐渐褪去。六年级的董珂江同学说：“汉字之美让我着迷，我爱上了写字，我不但要写好硬笔，我还要写好毛笔字。我正在感受着传统书法的魅力。“

二、环境熏陶，文化润色

好的教育是应该是春风化雨般无痕的教育。为了让写字成为师生一种自然行为，我们在外部环境方面，努力营造浓郁的传统文化氛围，让师生在潜移默化中得到传统文化的熏陶和感染。

校园文化润无声

学校校园不大，只有一座教学楼，但是，经过师生共同策划、设计，将校园变成了“文化大观园“。按照我们的教育理念，校园内进行绿化美化，草坪、竹林错落有致，温馨提示语到处可见；教学楼进行文化包装，在走廊过道挂上古诗词和学生的书画作品，张贴十佳学生的照片，在楼梯台阶上写上格言警句，在楼梯扶栏上装上《弟子规》《三字经》版面，一层楼一个主题……这些内容我们用隶书、楷书、魏碑等不同字体加以表现，让学生们犹如置身于书法艺术的百花园，学生生活其间，耳濡目染、潜移默化，倍受熏陶。

班级文化显个性

每个班级结合班级特点，制作了宣传栏、墙报，定期更新，或展示学生的读书收获，或是优秀书法作品，也可以是精彩的活动照片和明星榜，各班设计匠心独运。学生是主角，榜样在身边，其教育效果不言而喻。

三、课堂研究，夯实基础

汉字书写教育，重在普及，主阵地在课堂。为了使写字教学取得实效，我们立足课堂学习研究，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1-6年级均开设了写字课。在传统语文合作学习基础上，潜心研究每周一节的写字课。语文教研组多次举行写字课研究，老师们一遍遍上课、磨课、洗课，探讨新的教学模式，通过多次研讨，我们构建了以“激趣导入——欣赏学习——重点引导——自由练习——组内评价——班级展示”为流程的课堂教学模式。我们有模式，但是，不唯模式，我们觉得教学模式，其实就是一种引领学生更有效学习的学习环境。这种教学模式的精髓就是在于：兴趣引导外在训练、欣赏评价促发内驱力。

在课堂教学过程中，教师选择精当的字例，讲要点、难点，引导学生学读帖、临帖、领悟，掌握运笔方法和写字规律。特别是组内评价和班级展示环节，同学之间互相交流自己的学习成果，同时还要指导其他同学，集学、评、教于一体，在评价中交流，在交流中感悟，在感悟中进步。

为让学生养成“提笔就是练字时”的好习惯，我们还改革了作业评价办法。所有学科作业都实行双级评价，既评作业内容质量，又评作业书写质量。评价的主体是多元的，可以是教师，可以是小组内评价，也可以自评，我们实行“异组同质评价”和“捆绑式评价”，即不同小组的同一水平的学生一起评价，再以小组所有成员的得分评价每个小组。这样的评价方式，充分调动了学生的参与积极性，为了本组的荣誉，全组同学一起共同帮助能力较差的，从而实现了“兵教兵、兵强兵”的目的，使写字成为一种自觉行为。每年，学校不定期开展读书笔记、优秀日记展评活动。捧起每一本日记、笔记，学生优美的笔迹，精彩的语句，让人拍案叫绝，流连其间，仿佛漫步于姹紫嫣红的百花园之中。

四、丰富活动，彰显个性

教育是慢的艺术，写字更是如此。我们倡导“一日十字，十日百字，水滴石穿，绳锯木断“的精神，进行写字训练。为长久保持师生的写字热情，我们以活动竞赛为载体，实施激励性评价，张扬学生的个性：

一是自主活动敢放手。为了让学生充分展示练字效果，学校给学生创造一切展示的机会，班级的黑板报、墙报、班队会活动标题的书写都放手交给学生去做，让他们学以致用。每年艺术节学校都要举行一次师生书画作品展，将师生平时的一些优秀书法、绘画作品制作成展板展出，提高师生汉字鉴赏能力，激发了师生写字、练字的热情。

二是“系列明星”增自信。学校成立了书法兴趣小组，为那些特别爱好书法的孩子准备一份“营养特餐”。各班结合班级实际，级积极开展评选“写字小明星”“小小书法家”等活动，让学生学有榜样。

三是各种比赛展风采。学校每年都要举办多项规范汉字书写专项竞赛，如举办硬笔书写规范汉字比赛、毛笔字比赛、专题黑板报比赛、手抄报比赛、专题征文比赛等等，比赛形式多样，分层设计，低年级可以是铅笔字摘抄比赛；中年级可以是经典诗文摘抄评比；高年级可以与写作相结合。

四是结合德育塑灵魂。为提高学生爱写字、写好字的意识，每学期各班举行一次以“热爱汉字文化，做优秀中国人”为主题的班队会活动，让学生对祖国文字的热爱，不仅言传于外，而且动情于内，内化于行。

各种活动为孩子们播下热爱汉字、喜爱写字的种子。伴随“种子”发芽，舒枝展叶，开花飘香，学生们分享成长的快乐，感受文化的魅力，“以字育德，以文化人”的教育目标正在逐步实现。走进校园你会发现，宁静与灵动，传统与现代，欣赏与教育，隐性与显性环境相互融合，室内室外充满的是人文关怀，校内校外流淌的是经典文化。学生的文化素质和综合素养全面提升，在各级各类比赛中屡获佳绩，学校先后被评为“山东省教学示范校““省级规范汉字书写教育特色学校”潍坊市“十佳书香校园”，连年被评为昌邑市教学工作先进单位，今年，在山东省不同文体教学研究的研讨会上，我校师生作了现场展示和精彩汇报，学生漂亮的字体受了与会领导和老师的一致好评。

这些看似微不足道的成绩的取得，离不开上级领导的大力支持和无私帮助，更离不开我校教师团队背后的默默付出。但是同时，我们的工作远远还没有尽善尽美，我们清醒地认识到距离优秀学校的差距还很明显，下一步，我们要继续深化写字教学研究，发扬“锲而不舍，金石可镂“的精神，默默耕耘，为学生的成长奠基，让写字教育成为我校一道永恒的靓丽风景。